谈到一流人才培养，首先要明确什么是一流人才。成为一流人才需要具备多方面的素质，以下四点我个人认为非常重要。(1)自主学习能力强。目前知识和信息更新速度日新月异，仅仅靠课堂上学习的知识不能满足社会发展的需要，这就需要学生能够自主学习更多的课外知识。(2)自信心强且目标远大。对个人、对团队、对他人要有坚定信心，且要树立远大的理想和奋斗目标，为实现目标矢志不渝。(3)抗压能力强。勇于面对困难并克服困难，在逆境中要始终保持乐观的精神并有“狭路相逢勇者胜”的气概。(4)创新能力强。拥有敏锐的创新意识，善于整合各种资源进行创新，且勇于跨学科创新。
对照上述几点一流人才应具备的重要素质，通过我们的本科教育能否提升学生在这几方面的素质？我认为至少在三个方面还需要进一步改善或改进。
一是对学生的要求和管理需要进一步严格。目前学生课堂时间较多，而课下自主学习时间较少。学生主动学习的“自由度”较小，留给学生的课后作业较少，学习效果不一定好。建议进一步优化课程设置体系，多增加一些课堂讨论内容，充分发挥学生学习的主动性，在教学资源和师资力量允许的条件下，建议多开小班授课；进一步增加“Teamwork”的工作量，以此增强学生的交流水平和合作能力；进一步加强过程管理，加强对学生的课堂学习能力的过程考查，如多频次进行课堂测验等并按一定比例纳入最终课程成绩，督促学生平时就要掌握好所学知识。
二是对本科生的关心和投入需要进一步加强。在对本科生严格管理的同时，还需要进一步加强对本科生的关心和投入。对比剑桥大学，导师每周要与本科生见面两次，实施一对一或一对二辅导。我们本科生主要的交流对象是辅导员，学校需要进一步加强对教师的教育和引导，让其充分认识到本科教育的重要性，推动实施真正的本科导师制，教师以身作则，为学校、为行业、为社会和国家培养一批有责任、有担当、有情怀的年轻人。
三是文化教育和跨学科创新氛围需要进一步强化。从学校到学院到研究团队，应创造特色鲜明的文化教育氛围，通过文化展示，让学生深刻感受到教授、学院、学科和学校的文化气息和魅力，让学生能够为在江南大学求学和生活而感到自豪；在此基础上，学院、学校加大跨学科交流的氛围和条件，在本科生课程的跨学科、研究科研训练的跨学科、教学科研组织的跨学科等方面开展工作，为提升学生的创新精神、锻炼学生的创新意志奠定良好基础。