编者按：教师节期间，各学院围绕本科教学开展主题研讨，通过引导广大教师参与，凝聚集体智慧，为更好的教书育人，提高教育教学质量出谋划策。
30年的工作经历，使我深刻认识到，作为一名高校教师，个人价值、追求取向、社会责任和业务能力，每时每刻一点一滴都与人才培养的质量息息相关！
我1988年毕业于中国矿业大学电气自动化专业，在煤炭系统工作了11年，于1999年来到了江南大学（原无锡轻工大学），选择了梦寐以求的第二次职业，当上了一名光荣的大学教师，从此全身心地投入到教学研究、人才培养和科学探索的新领域。我爱我的岗位，更爱我的学生。勤勉教学、立德树人、真诚育人是我的信念；不懈努力、执着追求、倾情付出是我的本性。
一、不断学习丰富自我我将11年的美好青春奉献给了煤炭事业，也收获了一笔宝贵财富，使我再次回到大学后，重新认识了专业课程的灵魂和魅力，从而站在三尺讲台上能够更深刻地理解教与学的真正意义。看着同学们一张张忘我的表情，我深感欣慰。
在教学科研过程中深知自己的不足，没有博士学历、没有出国留洋经历，理论水平与其它老师有很大的差距，唯有丰富自己，才能教好学生。从此，在注重教学的同时，积极投入到专业领域的学习和研究中，不断总结、提高和丰富自己，也积累了一些成果。如发表论文近30篇；主持省级项目3项、参与省部级项目4项、申请专利9项，其中2项获发明专利授权；获得省级成果奖3次、市级奖4次、校级6次。主编出版书籍教材7部，其中《自动控制原理》被评为江苏省精品教材和“十二五”江苏省重点教材，并获得轻工业部优秀教材二等奖，该书被全国200多所高校做为教材使用。不断学习、真诚教书和多项教学成果的取得，使我的课堂教学深受学生喜爱，2015年我被评为江南大学第十一届“我最喜爱的老师”。
二、捧着一颗心来，不带半根草去立德与树人，教书与育人，犹如血溶于水，是不可分割的。只有了解人引领人，才能树好人，育好人。高校工作18年来，我一直与学生亲密接触，从事班主任工作，先后带过10个班级，以科学知识、教学艺术和人格魅力赢得学生的信任、尊重和爱戴。公平、公正对待每一位同学，力所能及帮助学生解决学习、生活、思想等各方面的问题，以弥补学生离开家庭后所缺少的温暖和独立状态下的自我管理缺陷，尽力确保无一掉队，希望所有学生都能成为展翅高飞的雄鹰。
从大一转型教育开始，就给学生灌输三个意识：独立意识，学会独立思考和自我管理，处理好大学四年每一个环节；感恩意识，懂得了感恩才会健康成长；责任意识，明确责任对于个人、家庭、事业、社会的意义。多年来收获了3次校级优秀班主任等多项荣誉，所带过的班级也获得了省级优秀班级等称号。
三、敞开剔透的心，奉献无私的爱“徐妈妈”的称号是09级学生给予的，为此我很感动，并深感作为大学教师的神圣和伟大。其实也没做什么，就是给予了远离家乡的学生所需要的帮助和关爱。记得1999级学生毕业时有3位贫困同学，因不能及时还完贷款而一筹莫展，我得知后随即每人赞助2000元，使他们顺利就业。这6000元相当于我当时的三个月工资，后来学生陆续归还了这些钱。2008级有一位我上过课的新疆哈萨克族学生，因家庭困难春节没回家过年，我知道后主动邀请他到家里过年，并为其发500元红包，让少数民族学生感觉到家的温暖和学校的关怀，此后他积极要求进步，毕业时这位同学已成为一名光荣的中共预备党员。去年初很高兴给我打电话，告知已经升任本地变电所所长了。
四、为能培养一朵花，甘愿自己做小草作为教师，不仅要教给学生知识，还要教会学生学习、奉献和感恩，着力塑造完美人格。我家住校内蠡湖家园，除了晚上睡觉在家，剩下时间几乎都在办公室。经常有我没有上过课的同学，来找我指导大学生创新项目、暑期社会实践活动策划安排、课程答疑、论文撰写、专利申请，以及个人出国、考研、考公务员、生活、恋爱等方方面面的问题，只要有学生找我，无论我是否认识或是否上过课，我都耐心的答疑解惑，实现学生要求。用实际行动践行“教书育人”的承诺。
在专业课的课堂上，我以身作则，随时向学生传递正能量，在课程内容相关环节经常穿插钱学森、宋健、顾玉秀等爱国科学家的感人故事和家国情怀，以及新形势下国家战略和科技发展前沿，如：创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、网络强国、一带一路、大数据、人工智能、工业4.0、智能制造、“双一流”建设等国家发展大计，以激励学生树立正确的人生观，心向国家，把自己的成长和贡献与国家事业和发展紧密相连；教育年轻人要学会做一个真正的成年人，学会换位思考，严于律己，宽以待人，锻炼抵御外界干扰、战胜挫折、挑战自我、自强自立的能力；早睡早起，强身健体，做一个有益于社会的人；详细安排好自己大学四年八个学期中，每一阶段的目标、学习与生活，做一个优秀的大学毕业生！亲爱的同学们，我爱你们，是你们对科学知识的渴望和不懈追求使我找到了实现价值的平台！
江南大学，我爱你！是你成就了我朴实而又美丽的人生梦想！
编者按：教师节期间，各学院围绕本科教学开展主题研讨，通过引导广大教师参与，凝聚集体智慧，为更好的教书育人，提高教育教学质量出谋划策。